למידה קבוצתית

שאלות רבות נשאלו ונדונו, האם יש צורך בעבודה קבוצתית עם הילדים? האם אין הדבר מלחיץ אותם וגורם להם "לבזבז" שעות ערות ומשחק על לימודים ופעילות עיונית?

זמנה של הגננת יקר מפז, ומתוקף היותו כזה – אף פעם אין מספיק ממנו.... פעילות חופשית, פעילות חוגים, שעת שיתוף, חצר, ארוחות בוקר וצהריים, כל אלה הם בבחינת "גנבי זמן גננת" מהילדים – ובכל זאת, איך מוצאים זמן לשבת באופן פרטני עם כל ילד? איך יוצרים עוד זמן איכות של הילדים עם הגננת?

קבוצות למידה הן קבוצות בנות 4-5 ילדים, היושבים עם הגננת לפעילות סביב הנושא הנלמד בגן. מדובר בקבוצות הומוגניות, הכוללות מספר ילדים בעלי יכולת לימודית זהה, פחות או יותר.

מגיל שנה וחצי הזמן המומלץ ללמידה קבוצתית הוא עד 10 דקות לקבוצה.

מגיל שנתיים ועד שלוש – רבע שעה.

פעילות בקבוצות אישיות היא בעלת ערך מוסף גדול בעבודה עם פעוטות וילדים. מצד אחד היא שומרת על צביון אישי ואינטימי מבחינת כמות הילדים בקבוצה, ומצד שני היא לא מאבדת את "הטאץ'" האישי עם כל ילד וילד.

המטרות בלמידה קבוצתית:

אחידות לימודית
יצירת קרקע לימודית זהה ליכולות האישיות של הילדים, על מנת שיקודמו בצורה המועילה והתורמת ביותר להתפתחותם.
מגע אישי
פעילות קבוצתית נוגעת בילד וילד באופן אישי. הגננת יכולה לנהל עימו שיחה אישית, לשמוע את דעתו, לשמוע את התבטאויותיו, לראות את הכוחות שלו וכמובן לשים לב למקומות בהם הוא חלש וזקוק לחיזוקים.
חיזוק הקשר גננת – ילד
עצם העבודה האישית והנגיעה האינטימית בכל ילד וילד מחזקת את הקשר בין הילד לגננת. יוצרת קרבה ואווירה משפחתית בגן.
למידה סמויה
לכל קבוצה ניתן שם, וכל ילד ילמד וידע לאיזו קבוצה הוא שייך. שם הקבוצה ילווה את הילדים לאורך כל השנה בגן, ומכיוון שכך, זו הזדמנות מעולה לבחור שמות מיוחדים, שילמדו את הילדים משהו נוסף על הדרך, כמו: שמות של פרחים מיוחדים, שמות של גוונים (תכלת, ורוד, כתום וכד'), שמות של צורות מיוחדות (משושה, אליפסה ועוד...), שמות של חיות וכד'...

עם תחילת השנה, מיד אחרי חגי תשרי, מומלץ להתבונן באינטראקציה בין הילדים, תוך שימת לב להדגשים הבאים: שפה ויכולת התבטאות, ריכוז, אוצר מילים, מוטוריקה עדינה וגסה, יכולת קוגניטיבית ועוד. ובנוסף לצפות בהתנהגות החברתית והמערך החברתי של הילד.

מומלץ לחלק את כיתת הגן לקבוצות בנות 4-5 ילדים. לכל קבוצה ניתן שם, והעבודה מתחילה......